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Das Monochord in den mittelalterlichen und modernen Klassenzimmern

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Das Monochord in den mittelalterlichen und modernen Klassenzimmern

Kathryn Buehler-McWilliams, Russell E. Murray

Zeitschrift für musikgeschichtliche Pädagogik: vol. 3 nr. 2, S. 151–72.

Abstrakt

Das Monochord war im Mittelalter und in der Renaissance ein Standardmerkmal der Musikpädagogik. Im modernen Klassenzimmer können unsere Schüler die pädagogische Welt des mittelalterlichen Klassenzimmers erleben und einer ansonsten abstrakten Reihe von Konzepten eine tiefere Realität verleihen. Dieser Artikel bietet einen allgemeinen Überblick über die verschiedenen Verwendungszwecke des Monochords in der Pädagogik des Mittelalters und der Renaissance und bietet einen Unterrichtsplan für den effektiven Einsatz des Instruments in einem Musikgeschichtsunterricht für Studenten.

Während des gesamten Mittelalters war das Monochord ein Mittel, um abstrakte Zahlenverhältnisse in empirische Beweise zu verwandeln, die für Auge und Ohr wahrnehmbar sind, und musikalische Konzepte für den Schüler physisch präsent zu machen. Ein Abschnitt über das Teilen des Monochords war eine Standardaufnahme in die Abhandlung des Musiktheoretikers, und vom neunten bis zum fünfzehnten Jahrhundert sind etwa 150 Monochord-Divisionen erhalten. Manchmal scheinen diese Diskussionen nur als erwartete Komponente in die mittelalterlichen Texte eingefügt zu werden, aber in anderen Abhandlungen werden sie von Anweisungen oder Einsichten begleitet, die darauf hindeuten, dass der Theoretiker einen bestimmten Unterrichtsplan im Sinn hatte. Die Autoren dieser Zeit hatten unterschiedliche pädagogische Ziele bei der Verwendung des Monochords, die von der pragmatischen Notwendigkeit, Tonhöhen- und Intervallerkennung zu lehren, über die akademische Notwendigkeit, die Ableitung von Noten nach Verhältnis zu verstehen, bis hin zum esoterischeren Bereich des Verständnisses der Tonhöhe reichten komplexe Verhältnisse, die im Mittelpunkt von Stimmung und Temperament standen.


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